Le temps d’apprivoiser l’école – lieux et actions – passerelles entre les familles et l’école maternelle

L’école maternelle suffit-elle à corriger les inégalités sociales ? Comment préparer les enfants de milieux défavorisés à aborder les petites classes dans de bonnes conditions affectives et culturelles ? Originaux et novateurs, les lieux passerelles se placent dans une perspective de prévention très précoce, avec pour objectif essentiel de donner le temps à ces enfants de s’intégrer à l’école et de favoriser leur future réussite scolaire, en mobilisant le plus possible les parents.

Implantés dans des quartiers en difficulté, ils ont été pour la plupart créés à l’initiative des personnels de l’Education nationale. L’ouvrage décrit onze de ces lieux ou actions passerelles et dresse un premier bilan de leurs pratiques, en se plaçant du point de vue des familles, des enfants, des enseignants, de l’école, du quartier. A travers une analyse historique de l’école maternelle de 1825 à nos jours, l’ouvrage essaie de répondre à une question fondamentale : comment rendre à l’école son rôle historique d’intégration sociale ?